新中國(guó)成立以后,我國(guó)開(kāi)始實(shí)行了計(jì)劃生育政策,家庭子女的數(shù)量日益減少,并且出現(xiàn)了一些獨(dú)生子女。時(shí)至今日,我國(guó)獨(dú)生子女的絕對(duì)數(shù)量已大大增長(zhǎng),獨(dú)生子女家庭在我國(guó)家庭中的比例也大大挺高了。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)表明,我國(guó)每年大約要生育獨(dú)生子女1000萬(wàn)左右。獨(dú)生子女的大批出生,是我國(guó)兒童、少年中獨(dú)生子女所占的比例逐年提高,兒童、少年成分逐年發(fā)生變化。獨(dú)生子女作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體,不但在今天,而且在未來(lái)的社會(huì)生活中都有著舉足輕重的作用,獨(dú)生子女問(wèn)題受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。
所謂獨(dú)生子女問(wèn)題,本質(zhì)上是教育問(wèn)題,尤其是家庭教育方式問(wèn)題。獨(dú)生子女身心發(fā)展?fàn)顩r如何,首先取決于奠基作用的家庭教育的成效,因此,每一個(gè)獨(dú)生子女的家長(zhǎng)都把孩子的教育問(wèn)題當(dāng)作是一件大事來(lái)抓。所以,獨(dú)生子女的家庭教育功能顯得尤為重要,獨(dú)生子女的家庭教育問(wèn)題已成為一個(gè)重要的話題。
一、我國(guó)獨(dú)生子女家庭教育的優(yōu)勢(shì)
?。ㄒ唬?獨(dú)生子女的家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)優(yōu)越
經(jīng)濟(jì)條件是家庭存在的物質(zhì)基礎(chǔ),是家庭教育維持正常生活的前提,也是家庭教育得以正常運(yùn)行、兒童身心正常發(fā)展的必要條件。
一般情況下,家庭中只有一個(gè)孩子,家長(zhǎng)便舍得投資,盡可能地為孩子提供更為優(yōu)越的物質(zhì)生活條件;其次,家長(zhǎng)也會(huì)盡量的滿足兒童心理的發(fā)展需要,保證了獨(dú)身子女的智力開(kāi)發(fā)用品,促進(jìn)他們身心健康發(fā)展;此外,家庭條件好,家庭關(guān)系和諧,家長(zhǎng)不為生活的奔波勞碌,也就有培養(yǎng)教育孩子的情趣、積極性和精力,這一切都對(duì)獨(dú)生子女的身心發(fā)展具有積極的作用。
?。ǘ?獨(dú)生子女享有父母充分的愛(ài)
一位心理專家曾提出“愛(ài)比維生素還重要”,由此可見(jiàn),父母的愛(ài)對(duì)孩子的重要性。在獨(dú)生子女家庭中,幼兒是在父母充分的愛(ài)的陽(yáng)光中成長(zhǎng)的,這種愛(ài)會(huì)使孩子的心情舒暢、精神振奮、思想活躍、個(gè)性得到充分的發(fā)展。因此,多數(shù)幼兒容易形成活潑、開(kāi)朗、大方、敢說(shuō)、敢做的性格特點(diǎn),有利于兒童智力和才能的發(fā)展。
?。ㄈ?家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的教育比較重視
只有一個(gè)孩子,父母有充分的時(shí)間和精力來(lái)關(guān)心子女的教育。21世紀(jì)是人才的世紀(jì),每一位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成風(fēng)。隨著對(duì)早期教育的研究,家長(zhǎng)逐漸認(rèn)識(shí)了早期教育對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要。因此,家長(zhǎng)總是擠出時(shí)間帶孩子參觀、旅游、做游戲、教孩子學(xué)習(xí)、供給智力開(kāi)發(fā)的各種玩具,所以,現(xiàn)在獨(dú)生子女的智力早熟,興趣廣泛,知識(shí)面也比較寬。
由以上分析可知,獨(dú)生子女的家庭教育的優(yōu)勢(shì)是明顯的,但這種家庭教育對(duì)獨(dú)生子女就沒(méi)有不利的一面?事情都存在著兩種可能性,在這里也不例外,獨(dú)生子女的家庭教育中也存在著相當(dāng)多的問(wèn)題。
二、獨(dú)生子女家庭教育存在的問(wèn)題
獨(dú)生子女家庭教育中的問(wèn)題并不是由“獨(dú)生”所引起的,而是不當(dāng)?shù)募彝ソ逃慕Y(jié)果。
(一) 錯(cuò)誤的教養(yǎng)態(tài)度導(dǎo)致幼兒不良性格和行為的形成
家長(zhǎng)過(guò)多的疼愛(ài),過(guò)分的保護(hù)和照顧使幼兒過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活,逐漸養(yǎng)成了“一切以我為中心”的人性、專橫、執(zhí)拗的壞脾氣和不良習(xí)慣,也容易使孩子形成孤僻、膽小、不合群的性格特點(diǎn),缺乏待人處事的勇氣和智慧,社會(huì)適應(yīng)能力差。
許多家長(zhǎng)“望子成龍”心切,又錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子掌握知識(shí)越多越聰明,又不懂得早期教育的方法,給孩子灌進(jìn)許多“食而不化”的知識(shí),當(dāng)孩子會(huì)認(rèn)幾個(gè)字、背幾首詩(shī)歌時(shí),又在人前人后盲目的夸獎(jiǎng)孩子,長(zhǎng)此以往,養(yǎng)成了孩子高傲、盛氣凌人、自以為是的個(gè)性。
?。ǘ?錯(cuò)誤的思想導(dǎo)致獨(dú)生子女身心發(fā)展失調(diào)
不少家長(zhǎng)認(rèn)為要使孩子健康的就要多增加營(yíng)養(yǎng),于是就給孩子增加各種營(yíng)養(yǎng)品,讓孩子增強(qiáng)體質(zhì),很少有家長(zhǎng)會(huì)去勸說(shuō)孩子多參加體育活動(dòng)。這樣,有些孩子雖然長(zhǎng)的白胖,可身體素質(zhì)很差,動(dòng)不動(dòng)就傷風(fēng)感冒,甚至由于營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩導(dǎo)致了大量“肥胖兒童”的出現(xiàn),給孩子的正常生活帶來(lái)了諸多的不便。
還有的家長(zhǎng)只管孩子的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與兒童的各個(gè)方面聯(lián)系在一起,導(dǎo)致孩子用盡各種方法來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī),其中包括很多不正當(dāng)?shù)姆椒?,如考試作弊等,但家長(zhǎng)從未管過(guò)。把學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量孩子的唯一可信標(biāo)準(zhǔn)。這樣,就忽視了孩子品德的發(fā)展,容易養(yǎng)成這種愛(ài)占便宜、通過(guò)不正當(dāng)?shù)耐緩竭_(dá)到目的的不良習(xí)慣。
?。ㄈ?由于“獨(dú)生”導(dǎo)致孩子的交往障礙
獨(dú)生子女沒(méi)有兄弟姐妹共同生活,容易形成感情上的“自我中心”,養(yǎng)成不善于團(tuán)結(jié),比善于同情,不善于競(jìng)爭(zhēng),不善解人意,缺乏協(xié)作,不尊重人,缺少助人為樂(lè)的品質(zhì)和行為。
另外,缺乏在同齡人相處過(guò)程中的逆境鍛煉,同時(shí)在家庭中缺乏所模仿的相互交往的兒童,只能和大人交往,容易形成他們說(shuō)大人話,做大人事的早熟傾向。事實(shí)上,他們成人化的行為,不論在和兒童或成人的交往中,都會(huì)產(chǎn)生困難,而不得不承受巨大的心理壓力。
三、對(duì)獨(dú)生子女家庭教育問(wèn)題的幾點(diǎn)建議
(一)改變觀念,擺正家長(zhǎng)與獨(dú)生子女的關(guān)系
家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的正確態(tài)度,應(yīng)該是愛(ài)而不寵、養(yǎng)而不驕。愛(ài)子女不但應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)孩子生活上,更應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)上,使孩子在體、智、德、美、勞各方面健康成長(zhǎng),為此,對(duì)孩子要嚴(yán)格管教,精心培養(yǎng)才是愛(ài)。
在家庭中,千萬(wàn)不要把孩子置于家庭的特殊地位,不要讓孩子在思想上形成“自我中心”的意識(shí)。平時(shí)孩子的一言一行、一舉一動(dòng),盡量不要使孩子產(chǎn)生特殊感,要使孩子感到他和其它成員的地位是平等的,做到這一點(diǎn),從日常生活中的小事做起是關(guān)鍵。
?。ǘ?加強(qiáng)獨(dú)生子女之間的友好往來(lái)
鼓勵(lì)孩子到兒童社會(huì)中去,兒童社會(huì)性的發(fā)展是要通過(guò)他們之間相互的交往而發(fā)展的。兒童良好的行為是從“模仿開(kāi)始的,而模仿最好的對(duì)象是兒童伙伴”,這種作用是成人所代替不了的。
大多數(shù)孩子是好集體生活的,特別是游戲,通過(guò)集體教育他們尊重他人,不執(zhí)拗任性,與小朋友友好相處,互相商量、謙讓。因此,家長(zhǎng)要放心得讓孩子到小伙伴中去鍛煉,培養(yǎng)強(qiáng)烈的自主精神,這種能力將會(huì)隨著他們的成長(zhǎng)遷移到他們未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中去。
(三) 鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志,培養(yǎng)健全的人格
獨(dú)生子女身上大多存在著嬌氣,要克服這種“嬌氣”的辦法,是在實(shí)際生活中讓孩子吃一點(diǎn)苦。因此,在物質(zhì)方面,家長(zhǎng)不要提供太好的條件;還應(yīng)督促孩子多做一些家務(wù),特別是孩子自己的事情,盡量讓孩子自己去做,有時(shí),家長(zhǎng)也可以有意識(shí)的設(shè)置一些障礙和困難讓孩子去鍛煉。這樣,孩子就容易形成自立、自強(qiáng)、擁有堅(jiān)定的信念、堅(jiān)忍不拔的毅力和良好的心理素質(zhì),這樣的孩子才會(huì)勇于面對(duì)生活帶來(lái)的壓力,才不會(huì)被困難所擊倒。一旦孩子形成自己的主體意識(shí),具有批判思維能力,他就會(huì)敢于承擔(dān)責(zé)任,表現(xiàn)自己,形成認(rèn)識(shí)自己,肯定自己,超越自己的良性循環(huán)。完善自由的個(gè)性,挺拔的人格,正是將來(lái)迎接挑戰(zhàn)的根本。
?。ㄋ模?對(duì)獨(dú)生子女的教育要有堅(jiān)持性和一致性
成人對(duì)孩子的教育要使他們感到合理,才能得到良好的效果。家長(zhǎng)多孩子的要求要有堅(jiān)持性。從小到大讓幼兒形成一種習(xí)慣,此外,家庭成員之間對(duì)孩子的要求態(tài)度前后要一致,要有原則,作好孩子的榜樣。這樣,家長(zhǎng)的威信才會(huì)高,教育的效果才會(huì)好。
綜上所述,我國(guó)的獨(dú)生子女是在特殊的家庭生活環(huán)境中成長(zhǎng)的,這種特殊的環(huán)境對(duì)兒童、青少年的影響作用不是絕對(duì)的,也就是說(shuō),也可能是積極的,也可能是消極的。為盡可能的發(fā)揮其積極作用,抑制并克服其消極作用,揚(yáng)長(zhǎng)避短,才能更好的促進(jìn)我國(guó)獨(dú)生子身心的健康和諧發(fā)展。